|
|
|
|
 |
 |
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
 |
|
Geschiedenis STO
In het begin van de jaren ‘90 ging de afdeling Onderwijs van de Gemeente Utrecht van start met het TOPU-project. Dit project organiseerde cursussen en voorlichtingsbijeenkomsten voor Turkse ouders. Als gevolg van deze cursussen besloot een aantal ouders tot de oprichting van een oudercomité. Het eerste comité, in Kanaleneiland, werd opgericht door ouders die de TOPU-cursus hadden gevolgd. Vervolgens richtten ook Turkse ouders in Utrecht West, Zuilen en Overvecht oudercomités op. Deze comités gingen activiteiten organiseren voor de Turkse ouders in de wijken.
Doel van de comités is het verbeteren van contacten tussen scholen en ouders:
In de loop van de jaren hebben de Turkse oudercomités verschillende activiteiten georganiseerd om deze doelstellingen te bereiken. Er hebben vele thema-avonden plaatsgevonden.
Enkele voorbeelden:
Al snel bleek dat er in elke wijk behoefte was aan een Turkse organisatie voor de Turkse bevolking. De vier comités zagen in dat het van groot belang was om samen te werken. Alle comités hebben immers dezelfde doelstellingen. De comités waren en zijn zich nog steeds bewust van het feit dat onderwijsproblematiek niet alleen op wijkniveau speelt. Daarom besloten de comités in 1998 te gaan samenwerken. Om de samenwerking vorm te geven werd een platform opgericht. En na twee jaar werken in het platform besloten wij aan deze samenwerking een structurele vorm te geven en de Stichting Turkse Ouders (STO) op te richten. Na een jaar voorbereidingen hebben we in het jaar 2001 de STO opgericht. In de eerste jaar na de oprichting zijn er drie komite`s bijgekomen, namelijk Toc Leidserein, TOC Hoograven en Toc Veldhuizen.
De voorzitter van de STO heeft tijdens de opening de volgende woorden gezegd:
Onderwijsproblemen van Turkse kinderen zijn niet alleen een zaak van de gemeente, van het ministerie of van de scholen of ouders. Het is een gezamenlijk probleem. Wij geloven dat zonder actieve betrokkenheid de onderwijsproblemen van Turkse kinderen niet kunnen worden opgelost. De meeste Turkse ouders willen graag actief meewerken aan oplossingen van onderwijsproblemen van hun eigen kinderen. Wij willen als Turkse ouders geen toeschouwer meer zijn maar we willen zelf gaan meewerken aan de oplossingen. Ouders die actief een bijdrage willen leveren aan het oplossen van de problemen, hebben echter ondersteuning en begeleiding nodig. In Utrecht was geen instantie die de Turkse ouders ondersteunt en begeleidt. Daarom besloten de vier oudercomités tot het oprichten van de Stichting Turkse Ouders. Een stichting die graag met scholen en andere organisaties wil samenwerken.
De praktijk van dit moment laat zien dat de onderwijsprestaties van migrantenkinderen laag zijn in vergelijking met Nederlandse leeftijdgenoten. Als we naar de oorzaken van die slechtere prestaties kijken, dan zien we dat onder meer de volgende factoren een rol spelen.
· Veel Turkse ouders hebben zelf geen ervaring met het Nederlandse onderwijssysteem, daarom kent men het onderwijssysteem onvoldoende.
· Een aanzienlijk deel van de ouders beheerst de Nederlandse taal onvoldoende om hun kinderen tweetalig op te voeden. Hierdoor leren de kinderen in de voorschoolse periode (tussen 0 en 4 jaar) in vergelijking met hun Nederlandse leeftijdgenoten onvoldoende Nederlands en lopen zij een taalachterstand op van minimaal 2 jaar.
· De Nederlandse onderwijsinstellingen zijn te laat gaan werken aan het ontwikkelen van methodieken die geschikt zijn om de taalachterstanden van kinderen met een andere moedertaal te verhelpen
Als we, naast deze oorzaken, ook factoren van sociaal-culturele aard meewegen, wordt de omvang van de onderwijsproblematiek van de Turkse kinderen nog duidelijker. Ondanks het beleid van het Ministerie van Onderwijs en de extra middelen om de problematiek van migranten-kinderen aan te pakken, zien wij nog steeds geen zichtbare verbeteringen. Het landelijk percentage schooluitvallers onder Turkse kinderen is 27%. Dit cijfer is in Utrecht niet veel anders. Door de problemen in het basis- en voortgezet onderwijs is het aandeel van de kinderen die naar het hogere beroeps- of universitair onderwijs doorstromen, zeer laag. Het percentage mensen in Nederland in de leeftijdscategorie tussen 18 en27 jaar, dat een vorm van hoger beroeps- of universitair onderwijs volgt, is 28%. Het percentage Turkse jongeren in dezelfde leeftijdscategorie dat hoger beroeps- of universitair onderwijs volgt is 2%. Deze ontwikkeling is voor de toekomst van de samenleving, waarvan ook de Turkse gemeenschap deel uitmaakt, niet positief. Het is in de veranderende arbeidsmarkt erg moeilijk om zonder diploma’s aan goede banen te komen. De arbeidsmarkt stelt steeds hogere eisen aan medewerkers en de vraag naar ongeschoold werk neemt af.
Het aanpakken en zoeken naar oplossingen voor de onderwijsproblematiek moet niet worden gezien als de taak van overheid en gemeentes alleen. Wij zijn van mening dat ook de eigen bijdrage en inzet van de betrokkenen zelf erg belangrijk is bij het zoeken naar oplossingen. Hoe klein ook, het is erg belangrijk dat de betrokken ouders zelf meewerken aan een betere toekomst van de jongere generaties.
De stichting hoopt een kleine maar belangrijke bijdrage te leveren aan het opbouwen van een betere toekomst van de Turkse kinderen. Met goed onderwijs hebben de jongeren een grotere kans op een betere toekomst.
Halil Nalbantoglu
Voorzitter Stichting Turkse Ouders
De Stichting Turkse Ouders (STO) is een stedelijke organisatie ter ondersteuning van de zeven Turkse oudercomités in Utrecht, ten behoeve van de stedelijke belangenbehartiging van Turkse ouders. STO organiseert activiteiten ter bevordering van participatie van Turkse ouders in het Utrechtse onderwijs. STO is ontstaan uit de vier Turkse Ouder Comités (TOCs): Noord, Overvecht, West en Zuid-West.
Doelstelling
De Stichting Turkse Ouders stelt zich ten doel:
het bevorderen van participatie van Turkse ouders in het Utrechtse onderwijs en daardoor in de Utrechtse samenleving.
Aan deze doelstelling wordt gewerkt door:
· Turkse ouders actief te betrekken bij het Utrechtse onderwijs;
· het ondersteunen en adviseren van de diverse wijkgerichte Turkse Ouder Comités (TOC’s);
· stedelijke belangenbehartiging van Turkse ouders.
De activiteiten van de stichting spelen zich af in een driehoek van betrokken partijen: ouders, onderwijsinstellingen en overheid, uitgaande van de Turkse ouders. Een goede communicatie tussen deze partijen onderling is van groot belang. Zij stemmen hun taken, functies en verantwoordelijkheden op elkaar af en werken samen aan verwezenlijking van de gestelde doelen. Het zwaartepunt ligt op ondersteuning van de Turkse ouders welke georganiseerd en ongeorganiseerd aanwezig zijn in de wijken. Het centrale thema is onderwijs en opvoeding.
Enerzijds wil STO vertrouwenspersoon en identificatiemogelijkheid zijn voor Turkse ouders waardoor Turkse ouders gemotiveerd raken en een actieve betrokkenheid ontwikkelen bij het schoolgebeuren van hun kinderen. Anderzijds wil STO een brugfunctie vervullen tussen Turkse ouders (georganiseerd als Turkse oudercomités), onderwijsinstellingen en andere relevante maatschappelijke instellingen.
Missie
Optimaal benutten van kansen en mogelijkheden voor participatie op het gebied van opvoeding en onderwijs; voorkomen c.q. oplossen van maatschappelijke problemen op het gebied van opvoeding en onderwijs.
Visie
Met betrekking tot ouderparticipatie in het onderwijs is STO van mening dat er drie belangrijke partijen in beeld zijn, te weten de overheid, maatschappelijke instellingen en ouders. Alleen wanneer deze drie partijen met elkaar samenwerken en ieder afzonderlijk hun verantwoordelijkheden dragen, zal de driehoek in balans zijn en resultaten opleveren.
De Turkse Oudercomités behartigen de belangen van Turkse ouders op wijkniveau. De Stichting Turkse Ouders behartigt de belangen van Turkse ouders op stedelijk niveau. De TOCs geven aan welke werkzaamheden en activiteiten in de wijken worden verricht.
STO bepaalt of die informatie alle TOCs betreft of dat het alleen één TOC aangaat en stelt vast of de informatie aanleiding is voor stedelijke actie.
STO heeft met ingang van 21 april 2001 een extern bureau ingeschakeld voor uitvoering van haar werkzaamheden. Het coördinerend team bestond uit twee personeelsleden namelijk een opbouwwerker, die ook gelijker tijd een trainer en adviseur was op het gebied van interculturele samenwerking en maatschappelijke participatie.En een PR-medewerker en communicatiedeskundige.
Algemeen Bestuur (AB)
· Het Algemeen Bestuur bestaat uit twee afgevaardigden van de TOCs. Ook (vaste) toehoorders kunnen zitting hebben in het Algemeen Bestuur, zij hebben echter geen stemrecht. De vacture voor vice-voorzitter werd in oktober 2001 ingevuld. Het Algemeen Bestuur kan na een tevoren vastgestelde periode worden vervangen middels verkiezingen.
· Het Algemeen Bestuur bepaalt het beleid.
· Het Algemeen Bestuur vergadert een keer in de zes weken in buurthuis Lukakop.
· Op de vergaderingen van het Algemeen Bestuur wisselen de bestuursleden informatie uit over de afzonderlijke activiteiten in de vier wijken.
Dagelijks Bestuur (DB)
· Het Dagelijks Bestuur bestaat uit vier personen: voorzitter, vice-voorzitter, secretaris en penningmeester.
· Het Dagelijks Bestuur is samen met de medewerkers verantwoordelijk voor de uitvoering van het beleid en voor vaststelling van data.
· Het Dagelijks Bestuur fungeert als opdrachtgever voor de medewerkers.
|
Copyright 2006 Volksdansgroep Nazar |
